Asociación IncluyE

Esta guía nace con la intención de explicar los pasos, los lugares, las direcciones, los trámites y los recursos que tienen las familias cuando sus hijos tienen dificultades especiales en su desarrollo con o sin diagnóstico, en el ámbito de la Comunidad de Madrid.

(Para leer el trabajo al completo pinchar en el documento mas abajo)

Las barreras para el aprendizaje y la participación son dificultades existentes en el centro escolar que condicionan las posibilidades del alumnado para aprender, estar presente y participar en la vida escolar.

Para saber mas, pincha en el archivo adjunto

El 2 de Diciembre de 2016 se publicó en el Boletín oficial de la Unión Europea la Directiva (UE) 2016/2102 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 26 de octubre de 2016, sobre la accesibilidad de los sitios web y aplicaciones para dispositivos móviles de los organismos del sector público1. Esta directiva establece los condicionantes, con respecto a su accesibilidad, que deberán cumplir todos los sitios web y aplicaciones móviles del sector público: estatal, regional, local, universitario, etc.

Cuando tenemos un hijo/a con necesidades especiales, nos olvidamos
de nosotros/as mismos/as como persona. Dedicamos la mayor parte de nuestro tiempo
y energía a cuidar de ellos/as y sencillamente, esperamos que nos quede algo de tiempo en el día o la semana para sentarnos a descansar, leer o simplemente, dar un paseo para recuperar la energía. Pero eso, muchas veces no llega.
Desde AFECTO MARIPOSA hemos elaborado esta guía para recordarte que es importante que te cuides
y que no lo dejes para más tarde. Te animamos a que reserves

A partir del año 2023, con el decreto 23/2023 de 22 de Marzo, conocido como DADI, que regula la atención educativa, contamos con un herramienta similar a lo que veníamos solicitando desde hace años y que se conoce como plan Incluyo.
Las familias deben saber que este plan esta a su disposición en el centro escolar, podéis solicitarlo y exigirlo en el caso de que no se haya realizado. Esta herramienta debe reconocer y dar soluciones a las barreras de todo tipo que existen en los centros escolares.

¿Cómo hacer el centro escolar más accesible? ¿Cómo hacer el aula más accesible? Usa todas las armas para personalizar el aprendizaje. Todos juntos es mejor.

https://www.educa2.madrid.org/web/centro.eoep.visuales.madrid

https://educacion.once.es/educa

El reconocimiento de los derechos de los niños y las niñas ha sido refrendado desde distintos organismos internacionales como el Consejo
de Europa y la Unión Europea y recogido en diferentes documentos como la Convención de los Derechos del Niño, aprobada por la ONU en 1989 y ratificada por España en 1990, y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas de 13 de diciembre de 2006, ratificados por España en 2007, convirtiéndose así en el marco básico de protección de los menores con discapacidad o en riesgo de padecerla.